研修在线｜课题不止于结题——新街中心幼儿园课题分享活动

为提高教师科研水平，确保课题研究工作有序开展，2月16日中午，新街中心幼儿园举行了课题分享会活动。本次交流活动由严老师主持、邀请任老师、高老师、朱老师、严老师为大家做分享。

立项的那些事儿

任老师从立项角度出发，以六大板块来展开分享。

一、研究背景：课题研究意义和研究现状分析，内容来自于《纲要》、《指南》等文件，或者是当下的热点。

二、研究现状分析：一般从3层面书写。幼儿、教师、内容核心。

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三、研究设计：分为概念界定、研究目标、理论支撑三部分。

四、研究内容与策略：不同的内容有不同的步骤、方法、行进路径，从这些方式出发。

五、研究过程与方法：研究过程一般分为准备、实施、总结三阶段开展，研究方法一般就是行动法、调查法观察法等。

六、课题研究的条件分析：内容可以涉及研究基础、能力保障、经费保证等方面。

结题，如何梳理最终成果？

朱老师借用廖所和陈特讲座中的一些精华内容为老师做分享。

一、扫读：了解成果主题、核心内容与行文逻辑。

二、细读：思考问题和解决问题的方法和策略之间有没有逻辑关联？除此之外，聚焦一个点，评委细细品读就很有韵味。

三、点读：有数据实证、有前后对比，有案例呈现，做到有图有真相。

四、对比读：重点要看的是，课题成果的创新点有哪些？有没有应用推广价值？创新点方面、应用推广方面。

五、审视读：课题虽然结题了，但研究不会结束，因此要留有后续研究的空间，需要如何持续跟进。

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课题图表设计

高老师从清简洁、设计、内容、幼儿这几方面来重点分享图表设计。

一、高清：画布尺寸调整、拍摄像素设置。

二、简洁：表达意图简洁、突出画面重点。

三、设计：有简单的设计、色系风格统一。

四、内容：目标定位清晰、关系层层递增。

五、幼儿：最大程度突出、关注表现细节。

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微话，课题方案

严老师通过自身的实操经验，为老师分享课题的区别、案例解读等。

一、课题的特点

（1）小课题的特点：涵盖面广、综合特点、非学科课题。教师个体针操作性极强、灵活性较高。

（2）小课题的特点：围绕教学改革、优化、切口小，操作性强；容易立项。

二、学习心得：用文献找文献、问题和研究目标、研究内容相对应要层层递进、举措创新，符合逻辑 国际资讯网

三、着手计划：先确定选点→再思考问题→找到小课题方案。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。本次课题成果分享活动，为教师们提供了互相学习研讨的平台，增强了教师们做课题研究的信心。相信在尝试与实践下，我园的科研之路也一定会越走越实，越走越远，一路芬芳！